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铁五小大学区“爱数学 会生活”数学学科节活动方案

发布者:xatwx
浏览782次 时间:2013年4月03日 23:18

2013326

活动目标:

1、“体现数学味”——通过各年级多种数学趣味活动的开展,激发学生对数学的浓厚兴趣使学生体会数学生活实际的密切联系,增强数学学习能力

2、“大学区特色”——通过大学区数学教师的联合组织,引导各成员校学生参与大学区的群体活动,促进校际间的学生互动交流,增进成员校教师的协作能力。学生、家长、教师都参与到活动中来。

3、“探索好方法”——尝试多种形式、多个平台的操作活动,积累活动经验,整理活动资料,提炼活动方法,比较活动效果,探索有效的活动策略并形成校本教材,促进数学教师的实践水平,为数学教师的多项课题研究工作积累资料。

组织成员:

领导小组组长:宋侠

领导组成员:张荣利 周建新 许全民 赵淑芳 何红

指导组组长:李洁   

指导组副组长:李梅 岳宁飞 龙向莉 袁林刚

指导组成员:熊英 黎艳阳 赵丹 王慧娟 丁晓红 张竹影 

            吕春 胡北利 赵静 杨育霞 王雯 

活动实施人员:大学区全体数学教师

网络平台编辑、摄像:党建康 张磊

通讯报道:成佳 张方方 郭茜 王莉 成妮 葛娟 

活动时间:

4月1日:启动仪式。

4月2旬——4月15日:开展各班级、年级的学科节活动。

4月16日——4月20日:集中开展大学区优秀作品展示交流活动。4月21日——4月28日:进行大学区学科节决赛项目。

5月上旬——6月下旬:表彰获奖选手,总结活动经验。

任务安排:

1、各班级数学教师负责组织本班活动;教研组长负责组织年级活动;教导处负责协调成员校之间的协作交流。

2、各年级数学教研组负责本年级活动中的过程记录、图像资料、通讯报道、信息采集、分类评奖等工作,教导处全程跟进并协调各部门关系。

3、各年级结合学科节实践活动的开展与经验的总结,有效积累本组的课题研究资料,探索校本校本研修的有效方法。

4、活动经验的积累:

(1)编撰文本类成果:《数学故事集》《数学日记选》《大学区学科活动案例集》《大学区数学教师课题研究实践资料库》等校本资料。

(2)制作电子类成果:《学科节活动专题片》《大学区数学学科节电子报刊》《大学区学科节网络平台》等。

奖项设置:

1、班级奖:班级人数的10%。

2、年级奖:一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名、优秀组织奖4名。

3、大学区奖:一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀组织奖10名。

(注:每项活动中获奖人员只能取得一个级别奖项,不可重复奖励。)

活动类别:

一、展评类活动:

    通过学生对自制文本、电子、绘图等作品的展评活动,扬数学文化,体现数学魅力帮助学生相互学习、相互启发,激励学生积极思考,热心参与数学实践活动。

二、竞赛类活动:

    通过多种形式、含有数学元素的竞赛活动,促进学生之间的交流,帮之学生体验数学的应用价值。

三、表演类活动:

通过对数学相关知识、体验等情境的演示活动,帮助学生广泛了解课外数学知识,提高对数学学习的兴趣。

各年级活动方案:

一年级

1、“美丽图形我创造”——用基本图形与线段组合所需图形

    准备一些基本图形纸板(如七巧板)和一些边条,根据屏幕(在教室里)或图纸(在操场上)绘制的指定图案,限时拼搭出图形,按照图形的相像程度和拼搭时间的长短评分。

2、“数学伴我成长——数学故事 

学生合作根据平时用数学知识解决常见问题学习过程因粗心马虎造成的笑话、数学家有趣的故事,编制成有趣的故事或者情景进行表演。条件要求:时间控制在35分钟。脱稿,普通话标准,故事切合数学学科节主题讲的生动形象,声音洪亮、表情丰富、有恰当的肢体语言,可以制作情景道具。一人、多人表演均可

3、“数字对对碰——口算两数的和与差

决赛采用定时电脑随机出数的方式,让学生限时报出两数的和与差,根据答对题目数量评分。

二年级

1、“我的数学乐园”——数学小报制作

     学生用A3白纸独立或合作设计、制作数学小报,形式可以是手抄报也可以是电脑版小报要求主题鲜明、新颖,图文并茂、富有个性版面设计布局合理,色彩搭配协调自然,写清班级及作者姓名。活动中每班挑选优秀作品在教室墙上展示,年级选出优秀作品制成展板在校园展览。评奖通过学校组织学生集体投票评比与网络平台投票评比相结合。

224点,我会玩——用扑克牌做四则运算游戏

选手随意抽出4张扑克牌,学生合理使用“加减乘除和小括号”,使结果等于24,经过数次游戏后,每班挑选2队选手参加年级比赛

3、数学伴我成长——数学故事 

三年级

1、“我喜欢的数字与图形”——海报设计制作

   学生A4纸以数字、图形等为创作基本素材,运用平移、旋转等方法制作美丽的图案先在班内进行评比,将优秀作品集中进行年级交流欣赏。

2、“智慧大比拼”——难题竞答积分活动。

在教室布置智慧墙,学生每天可以到上面选择自己喜欢的题目进行解答并积分,根据积分多少评出智慧星。老师定时公布达到一定标准积分的学生姓名,坚持一段时间,分数达标的学生摘取智慧星。

3、趣味答—数学知识竞赛

    出示符合学生认知水平的数学趣味题、实践活动等题目进行知识问答,结合答题情况评分,学生组队比赛,学生做评委与记分员。第一轮:必答题每队回答三题,一题10分,答错不扣分。

第二轮:抢答题举手抢答一题10分,答错扣10分。第三轮:冒险题自由选择30分和50分题回答,答错减一定比例分数

四年级

1、“我的数学生活”——数学日记评选

   学生结合自己的数学学习撰写数学日记评选优秀作品打印在A4纸上,自己绘制插画,进行展评。

2、“我的数学乐园”——数学小报制作

3、“阵地先锋战”—五子棋竞赛

    两人组队进行五子棋比赛,一人用数对报出布棋位置,另一人按确定好的位置摆放棋子,先将五个棋子连成线的队赢,三局两胜。

五年级

1、“我的数学乐园”——数学小报制作

2数学运动会——答题闯关赛跑

学生分组进行10×50答题接力赛,赛程中穿插有填空题、口算、计算题、操作题、解决实际问题、脑筋急转弯等。学生接到接力棒后,跑到终点答完题后方可进入下一关交棒,先完成全部题目的队获胜。每个班派同学充当小裁判翻题卡、计分,裁判所对应的班级推磨排序。

3制作学具评比——结合所学内容制作长方体、正方体或者钟表等立体图形,每人一到两件,每班选出优秀作品在年级展评

六年级

1、“我的数学乐园”——数学小报制作

2比比谁的手儿巧——现制作正方体、长方体、圆柱体比赛

现场小组合作限时设计、拼接、搭建、操作模型,手脑并用,培养学生的空间想象能力、团队协作能力、操作能力用红色卡纸制作棱长为6厘米的正方体;用蓝色卡纸制作长6厘米、宽4厘米、高3厘米的长方体;用绿色卡纸制作底面直径7厘米、高10厘米的圆柱体。求制作规范、整洁、美观。还观察平面示意图制作出合适的立体图形(如三棱柱、圆台等),展示学生作品并进行评选。

3数学运动会——答题闯关赛跑

学生分组进行两人三足答题接力赛,赛程中穿插有填空题、口算、计算题、操作题、解决实际问题、脑筋急转弯等,先完成全部题目的队获胜。终点分别摆放7张桌子,每个班派同学充当小裁判翻题卡、计分,裁判所对应的班级推磨排序。

4、“智慧马拉松”——难题竞答积分活动。

    校园橱窗分高、中、低学段布置答题场景“山路弯弯,天天向上”的山行图教师每天出示新的题目,学生自愿答题并到老师那里换取“里程数”积分,老师定时公布达到一定标准积分的学生姓名,坚持一个月,登顶的学生摘取智慧星。

 
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