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《第一场雪》教学设计

发布者:admin
浏览299次 时间:2010年7月16日 13:20

教学目标:

1、理解生字、新词“辽远、骤然、彤云密布、纷纷扬扬、簌簌地、瑞雪”等。

2、指导读懂课文,能口述下雪前天气的变化,下雪时和下雪后的不同景象。

3、理解课文的中心,使学生懂得写景是为中心思想服务的。

4、朗读课文,背诵第四 ̄六自然段。

教学重点、难点:

1、学习作者运用准确而优美的词语把雪时、雪后的景象写得细致而具体的。

2、学习作者动静结合的写作方法。

课前准备:

1、图片投影1框,文字投影若干。

2、课堂练习卷1张。

3、小卡片3块。

教学时间:

二课时

教学过程:

第一课时

学习生字、新词,理解词意。读通课文,学习第一段。(略)

第二课时

一、复习旧知:

1、同学们,这节课我们继续学习第20课。(齐读课题)

2、上节课,我们初步学习了课文,理清了文章的层次。我们先来做道练习题。

(1) 课堂练习卷第五题第2题。

(这篇课文按_____、_____、_____的顺序描述了胶东半岛的第一场雪,及作者由此产生的_____。)

指名回答,老师板书:雪前 雪时 雪后 联想

(2) 雪前这段景象,上节课已学过。(出示文字投影1 )同学们回忆第一段内容,

回答这道填空题。出示图片投影:

(清早,天气_______,天空_______,

中午,刮起_______,

黄昏,下起_______。

说明这场雪_______。)

指名回答,老师板书:骤然变冷 铅云密布

提问:下雪前这段作者是按什么顺序来写的呢?(按时间顺序)

二、揭示教学目标:

这堂课,我们重点学习雪时、雪后部分,通过今天的学习,我们不仅要欣赏这场雪,还要学习作者是如何运用准确而优美的词语把雪时、雪后的景象写得细致而具体的。

三、讲读第二段。

1、下雪时的景象是怎样的?谁来读读第二段?请你找出这段的中心句。

2、指名回答。(中心句:雪纷纷扬扬,下得很大。)

这句话说明雪--(大)。哪个词突出了雪大?(板书:纷纷扬扬)

谁来说说“纷纷扬扬”的意思?(形容大雪漫天飞舞的样子。)出示图片投影。

同学们,我们应该怎么读才能读出雪下得大的气势呢?(指名读,再齐读。)

3、课文是怎样围绕中心句具体来写雪纷纷扬扬下得很大呢?默看课文第四节,圈出有关词语。

(1)“大片大片”--说明雪下得很大。(练读这句话)

(2)“一会儿”--说明在很短的时间内地上就白了。(齐读)

这些都是作者所--看到的。

(3)“簌簌”的意思。(雪花落下时的声音。)

“簌簌”和“咯吱”都是象声词,这声音是很轻微的,作者怎么会听到呢? (说明冬天的山村夜里格外寂静。)

那么我们读时应读出“静”的感觉来。谁来试试看?

4、是啊,雪下得真大啊。作者在具体描写下雪时的景象时,不仅用词准确,而且很有条理。请同学们看看作者从哪几个方面来写的?

5、引读:

作者看到雪纷纷扬扬,下得很大。开始……,不久……,地上……,冬天的山村到了夜里格外寂静,只听见……。

6、同学们看到过这样的景象吗?谁来试着不看书描述一下下雪时的景象?其他同学想象一下这是怎样的一幅图画,用一个词概括?

(指名试背、回答。板书: 飞雪压枝)

7、齐背第二段。

8、小结学法:

许多同学学得很认真,已经能把这一段背出来了。那么我们是如何学习才把课文学得又快又好的呢?(学生讨论,老师出示卡片:理清叙述顺序;抓住重点词语。)我们就用这种方法学习下文。

9、这场大雪下了多久呢?(齐读第五节)

10、这一夜大雪把大地装扮成什么样儿呢?(引入第三段)

四、学习第三段。

1、学生自读第六节,文中有句话概括地写出了雪后的景色,请你找出来。

2、(出示图片投影:山川、河流......变成了粉妆玉砌的世界。)

说明景色怎样?(很美)哪个词突出这一点?(粉妆玉砌)圈出板书。齐读这句话。

3、作者具体写了哪些景物?怎样写的?(出示文字投影)齐读。

4、提问:这段话中哪些词语用得好?(学生答,老师圈。)

(1)“银条儿”、“雪球儿”写出了雪后柳树松柏上雪的形态。

(2)“毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、 沉甸甸”写出了银条儿和雪球儿的质地、形态。我们知道这些都是叠词,在这里它们起到什么作用呢? (表达了作者对雪景的喜爱之情。)

齐读这几句话,它写出了雪后树木的静态美。

(3)“簌簌地”在这里是什么意思?(看到雪纷纷下落的样子。 )(相同的词在不同的语言环境中有着不同的意思。)

“摇晃”、“随风飘扬”(突出雪后树木的动态美。)

“美丽的”、“玉屑似的”、“五光十色的彩虹”抓住了颜色、形态。

齐读这几句话,它写出了雪后树木的动态美。

指导朗读。齐读第1 ̄3句,女生读静态描写处,男生读动态描写处。

5、假如我们看到这样的景象心情怎样?会怎么说,怎么做呢?

作者是如何流露出这样的感情呢?(找出有关语句。注意两个感叹号。)

6、小结:

真是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”这节作者由整体到部分,具体形象地运用动静结合的手法,来描写这粉妆玉砌的世界的。这么美的世界真令人心弛神往。你能用一个词来概括这美景吗?(板书:银妆素裹)

7、在这银妆素裹的世界里,人们怎样表现的呢?(齐读第七节)

人们心情怎样,从哪里看出?(指读)

这句用了什么修辞手法?(夸张)

8、作者的心情和孩子们一样欢乐,他由雪联想到什么呢?(导入第四段)

五、学习第四段。

1、默读,思考:作者联想到什么?(板书:瑞雪兆丰年)说说它的意思。

2、为什么说及时的大雪预示这来年小麦的丰收?有几个原因?(四个原因,略)

3、出示卡片:冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。说说这个谚语的意思。

4、解题,介绍写作背景。(略)

(板书:喜笑颜开)

六、总结全文。

这节课我们欣赏了胶东半岛的第一场雪,作者给我们描绘了三幅图。雪前,作者描绘了一幅铅云密布图;雪时,作者描绘了一幅飞雪压枝图;雪后,展现在眼前的是一片银妆素裹的世界。字里行间流露出作者赞雪大,叹雪美,舒心欢

的感情。

附板书:

20、第一场雪

雪前 骤然变冷 铅云密布

雪时 纷纷扬扬 飞雪压枝

雪后 粉妆玉砌 银妆素裹

联想 瑞雪兆丰年 喜笑颜开

 
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